MEJORAR EL MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE EXTREMADURA ORIENTADORES Y PTSC

MEJORAR EL MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE EXTREMADURA ORIENTADORES Y PTSC

Creada
20 de diciembre de 2019
Dirigida a
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE EXTREMADURA - JUNTA DE EXTREMADURA Y MINISTERIO DE EDUCACIÓN (ADIEEX / MOEEX)
Firmas: 956Próximo objetivo: 1000
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Por qué es importante esta petición

Iniciada por Francisca Escobero

               Manifiesto por el futuro de la Orientación Educativa de Extremadura, de Orientadores educativos y Profesores técnicos de Servicios a la Comunidad ( a partir de ahora PTSC)

QUIÉNES SOMOS

Orientadoras/es de Extremadura, y PTSC, que firman este manifiesto, que lo hacen libremente, sin vinculaciones ni asesoramiento de sindicatos, asociaciones o partidos políticos (aunque alguno de los firmantes pertenezca/mos libremente a esta u otras instituciones, esta petición está desvinculada de cualquiera de ellos), el escrito que se presenta ha sido elaborado para ser escuchados, tenidos en cuenta en cuanto a la mejora del modelo de orientación educativa y los cambios necesarios para esto, y la defensa de una dotación de recursos adecuada y justa de ambos perfiles profesionales, en  IES y Equipos de Orientación Educativa generales y específicos, CEE,  Centros de Educación de adultos, y la incorporación progresiva en Centros de Educación primaria con gran número de alumnos, en pro de la Calidad de la Enseñanza, libres de cualquier presión o en el ejercicio de la libertad de expresión respetuosa y acorde con las necesidades existentes.

Habiéndonos constituido como Asociación Para la Defensa de la Inclusión Educativa de Extremadura, abierta a toda la comunidad educativa, la cual resulta imposible sin la dotación que las leyes de educación indican que garantizarán " los recursos necesarios para atender las necesidades de los alumnos", siendo los recursos personales, unos de los principales e imprescindibles en esta inclusión educativa: Orientadores, PTSC, Educadores sociales, PT, AL, ILSE, ATE cuidadores.

Haciéndolo extensible además a todos los centros, docentes y otros servicios educativos, que quieran sumar su apoyo con el objetivo de adaptar el modelo de orientación educativa a una INCLUSIÓN EDUCATIVA REAL, centrada sólo en la realidad que vivimos cada día, ante el desamparo y falta de preocupación existente en la mejora de la dotación de recursos que aseguren el derecho de los alumnos a la orientación educativa, de técnicos de servicios a la comunidad, para todas aquellas funciones encomendadas y cada vez más difíciles de realizar,  a la prevención eficaz del abandono escolar y de las dificultades de aprendizaje, a la profesionalización de la especialidad que ejercemos, al respeto como profesionales que realizan un asesoramiento en la toma de decisiones fundamentales en el futuro académico personal y profesional de nuestros alumnos.  NO A LOS RECORTES PREVISTOS EN EDUCACIÓN, QUERÉIS QUE TENGAMOS UN PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PREVISTO PARA EL INICIO DE CURSO, ESO INCLUYE RECURSOS EDUCATIVOS: LA INCLUSIÓN EDUCATIVA SE VE DIRECTAMENTE AFECTADA.

EL PROBLEMA:

  • El modelo de orientación educativa de nuestra comunidad autónoma no se ajusta a las recomendaciones de los organismos nacionales e internacionales, como la OCDE, donde se indica que  la media debería ser un orientador por cada 250 alumnos, en Extremadura hay incluso 1 orientador para 1000. Tanto en centros de primaria como de secundaria. Y en consecuencia aumentar los PTSC por centro, acorde con los orientadores.
  • En la dotación de plantillas, el número de Orientadoras/es educativas/os  y PTSCsiempre son susceptibles de no ser ampliados pese a las justificaciones y necesidades reales. n
  • Ampliación constante de funciones a desarrollar, ante la creación de nuevos programas que son asesorados y responsabilidad del Orientador Educativo sumados al resto de funciones, sin verse repercutido en ningún tipo de mérito o retribución.
  • Que es necesario seguir modelos de Orientación Educativa de otras comunidades donde ya se cuenta con un segundo orientador por IES, orientadores en centros de primaria de gran necesidad/ratio y equipos de orientación educativa.
  • Que es preciso la creación de equipos de orientación específicos en más localidades, pudiendo dividir las provincias en al menos dos sectores, duplicando así los equipos específicos por provincia. ESTE AÑO NO SE CREA NINGUNO NUEVO, NECESITAMOS URGENTEMENTE LOS DE ALTAS CAPACIDADES CON PERSONAL ESPECIALIZADO Y DUPLICAR LOS EXISTENTES, CON ORIENTADORES, PTSC Y PT Y Al
  • La dotación DE Orientadores Educativos en los CEPAS/ PTSC Y ESPECIALISTAS EN PT Y AL, COMO SE ENTIENDE QUE YA NO ES OBLIGATORIO, SE DEJAN DE LADO LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS QUE EN MUCHAS OCASIONES RECURREN A CEPA COMO ÚLTIMA OPORTUNIDAD CON MUCHAS NECESIDADES  EN TODA Extremadura
  • Hay que evitar el intrusismo profesional.
  • Dotar de seguro de viaje a los profesionales itinerantes y considerarlos como tal en sus nombramientos.

LAS SOLUCIONES

  • Que se mantenga una NUEVA REUNIÓN CON LA JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN, PARA CONOCER CÓMO AFECTA ESTA REDUCCCIÓN DE PLANTILLAS A LOS PROFESIONALES QUE ATIENDEN DIRECTAMENTE LA INCLUSIÓN, ya que las funcionales solo las conocerán los equipos directivos y no podremos saber cuales se reducen, negociar las mejoras de las condiciones laborales y poder exponer más detalladamente cada una de estas.
  • Que se revalorice la figura del orientador  y de los ptsc, con carácter normativo tan necesaria y a la vez tan desprestigiada.
  • Que se dé valor a la función directiva que desempeñan los directores de los Equipos de Orientación en todos los ámbitos, no sólo económico sino en cuanto a su valoración para méritos, concursos de traslados, etc.
  • Revisar las distancias entre centros, en un equipo general  que atiende un CRA (hay equipos con varios CRA), este está compuesto por unidades en diferentes localidades, pueden reasignarse y ajustar de nuevo el reparto de atención a los centros, si se dota de Orientadores  y PTSC a centros de primaria con más de 350-400 alumnos.
  • Equiparación horaria en todos los centros independientemente de que estén en Institutos o en Equipos de orientación, al pertenecer todos al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria.Terminar a 30 de Junio y no a 15 de Julio como se termina en los Equipos de Orientación es una discriminación positiva hacia los IES.
  • Ajustar el kilometraje al gasto real no solo del consumo  de combustible, sino al gasto que implica el uso del vehículo propio en el ejercicio profesional, o dotar a los equipos, al igual que a otras consejerías de vehículos para uso laboral
  • En los Centros de Educación de Personas Adultas, el Orientador pueda serJefe del Departamento, con independencia de la clasificación del centro y consolidar la plazas de funcionales a orgánicas, al ser el compromiso de la Educación de Adultos, tener este departamento.

Todas estas reivindicaciones vas a favor de la atención educativa al alumnado, centros, familias, llevando la inclusión educativa al lugar que la ley le otorga pero no cumple.

LOS RECORTES PREVISTOS POR LA ADMINISTRACIÓN NOS DEJARÁN AUN MÁS AHOGADOS DE LO QUE ESTAMOS. POR ESO DECIMOS, NO, NO A LOS RECORTES.

QUE SE MANTENGA UNA REUNIÓN CON NOSOTROS, Y SE NOS INFORME DE LAS PLATILLAS QUE VAN A QUEDAR FUNCIONALES RELACIONADAS CON LA INCLUSIÓN EDUCATIVA.

ADIEEX: ASOCIACIÓN POR LA DEFENSA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA  Y

MOEEX : Movimiento por la Orientación Educativa de Extremadura 

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Destinatarios de la petición

  • ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DE EXTREMADURA - JUNTA DE EXTREMADURA Y MINISTERIO DE EDUCACIÓNADIEEX / MOEEX