J’exerce en éducation prioritaire, je défends mes droits (épisode 2)

« Pas plus de 20 par classe pour tous les niveaux, c’est possible, mon école doit y avoir droit ! »

La politique de dédoublement des classes de GS, CP, CE1 dans les écoles de l’Education Prioritaire a produit plusieurs effets pervers :

+ dans les classes non dédoublées, une augmentation très sensible des effectifs, à des niveaux souvent proches de 25 élèves par classe et renforcées par les inclusions ULIS. La dégradation des conditions d’apprentissage y est constante depuis 2017. Les bénéfices présumés de la scolarité à effectifs allégés en CP/CE1 s’effacent dans les trois niveaux suivants. La surcharge des classes de CM2 participe souvent d’une dégradation du climat scolaire de l’école.

+ dans les classes dédoublées, un contrôle sans précédent des pratiques pédagogiques, portant atteinte à la liberté pédagogique, exposant les personnels à une pression constante (visites de classes vécues comme intrusives, objectifs à court terme fondés sur l’exploitation des évaluations nationales, remise en cause de l’expertise pédagogique des personnels à qui outils, ressources et procédures sont imposées).

+ à l’échelle de l’équipe pédagogique, la césure s’installe entre professeur-es des écoles confronté-es à des conditions d’exercice différentes qui les éloignent les un-es des autres. Les dynamiques collectives s’essoufflent, les solidarités historiques s’étiolent. Elles sont pourtant essentielles en éducation prioritaire, pour viser la réussite de tous les élèves, sans revoir à la baisse l’ambition culturelle de l’enseignement, mais également pour préserver la santé au travail des enseignant-es.

D’autres choix sont possibles :

Dans toutes les écoles élémentaires de REP+ & REP du 06, il suffirait de 3 postes pour plafonner toutes les classes à moins de 20 élèves par classe et attribuer à chaque école un poste de « Plus de maîtres que de classes » !

Dans toutes les écoles maternelles de REP+ et REP, toutes les classes pourraient être limitées à moins de 20 élèves sans aucun poste supplémentaire. La création de 15 postes permettrait alors de doter également chaque école maternelle d’un poste de « Plus de maîtres que de classes ».

Ces choix alternatifs, revendiqués par le SNUipp-FSU 06, garantirait des conditions favorables d’enseignement dans toutes les classes, une équité recouvrée dans l’école, une dynamique collective renouvelée par l’implantation d’un-e enseignant-e supplémentaire, dispositif plébiscité par les équipes partout où il a pu être expérimenté.

Pas plus de 20 par classe pour tous les niveaux, c’est possible, mon école doit y avoir droit !