Davant l’emergència lingüística que pateix la vitalitat del català als centres educatius i al país en general, els docents de Llengua Catalana i Literatura hem elaborat un decàleg de mínims que ha de contribuir a revertir l’actual nivell de coneixement i d’ús social del català, amb la convicció que s’ha de retornar el prestigi a la nostra matèria en les etapes educatives de l’ESO i del batxillerat. 
 
El català, llengua pròpia de Catalunya, no pot quedar relegat a l’àmbit academicista de la matèria de llengua catalana, sinó que ha de ser habitual tant en els centres educatius com en totes les esferes socials: normalitzar-lo a l’escola és normalitzar-lo al carrer. Totes les institucions públiques, des de la Generalitat fins a les diputacions i els ajuntaments, han d’actuar amb fermesa per millorar-ne l’ús. 
 
L’Educació demana una reflexió profunda amb una mirada crítica que no es pot fer a porta tancada ni de manera precipitada. Volem un Departament que lluiti perquè no hi hagi canvis legals constants, que no improvisi, que escolti i que tingui en compte els qui treballem dia a dia a l’aula. 
 
Perquè som docents i perquè volem un futur educatiu millor per als nostres alumnes: davant dels problemes, solucions. 
   
Decàleg de mínims per a la matèria de Llengua Catalana i Literatura 
  
1. Recuperem les tres hores setmanals a l’ESO i al batxillerat. 
 
Calen un mínim de tres hores setmanals a l’ESO i al batxillerat per poder impartir la nostra matèria dignament. 
 
2. Implementem l'ús de la llengua catalana a la totalitat de l'àmbit educatiu.  
  
El català és la llengua de referència i d’aprenentatge del sistema educatiu; per tant, tota la comunitat educativa ha d’emprar-lo i no canviar de llengua: professorat, PAS, conferenciants, monitors de lleure, animadors...   
El Departament ha de deixar de presentar el català com a atractiu i assegurar que sigui necessari. 
 
3. Evidenciem que la docència de Llengua Catalana i Literatura no és a l’abast de tothom.  
 
El professional competent per impartir la matèria, també el de l’aula d’acollida, és el graduat en Filologia Catalana. Davant de la falta evident de titulats, el professorat encarregat de dur a terme aquesta tasca hauria d'acreditar un C2, provenir d’un grau d’estudis lingüístics o literaris i cursar una formació adient que li ha d’oferir el Departament per tal que l’ajudi a desenvolupar aquesta activitat docent. 
 
Volem formació continuada, d’actualització i significativa. 
Creiem en el coneixement, per això demanem al Departament cursos de formació continuada, d’actualització i de qualitat del nostre propi àmbit.  
 
4. Reforcem la utilitat de l'aula d’acollida. 
 
L’alumne nouvingut ha d’adquirir el coneixement i l’ús de la llengua que li garanteixin un mínim desenvolupament autònom en català en tots els àmbits, dins i fora del centre escolar. Cal que segueixi un programa intensiu graduable durant el curs i que compti amb el suport de tota la comunitat educativa. 
 
5. Adeqüem l’acreditació de coneixement de català. 
  
A 4t d’ESO hi ha d’haver una certificació d’un nivell B2 si s’obté en la matèria una nota igual o superior a l’Assoliment Notable. I un C1 a batxillerat amb una nota igual o superior a 7. 
 
6. Regularitzem els criteris de nomenclatura a l’ESO i al batxillerat. 
 
Cal utilitzar la gramàtica actualitzada per l’IEC en qualsevol de les etapes educatives.  
 
7. Consensuem un corpus de lectures a l’ESO i a batxillerat.   
 
El plantejament actual és una carta oberta. Les lectures han de ser significatives i s’han d’acordar amb els departaments de Literatura Catalana de les universitats, la qual cosa és compatible amb un ensenyament competencial. 
En aquest sentit, ens adherim al manifest del Col·lectiu Pere Quart i proposem de fer extensives les seves demandes sobre lectures obligatòries al batxillerat a l’ESO. 
 
8. Promovem mesures per revalorar els estudis de llengua catalana i literatura.  
 
Cal fer accions decidides a favor de les matèries de llengua catalana i literatura: oferir optatives especialment a 4t d’ESO per tenir l’oportunitat de despertar la vocació literària i lingüística, fomentar campanyes dels estudis de Filologia Catalana adreçades als joves, sobretot, de 16 i 17 anys... 
 
9. Demanem un Departament que no improvisi.  
 
El docent ha de conèixer els canvis proposats pel Departament amb temps, com a mínim tres mesos abans de començar el curs següent, per garantir-ne una programació adequada. 
No fer-ho genera desconcert: durant el curs 2022-23 es va dir que desapareixien les lectures prescriptives de Selectivitat i el 16 de setembre del 2023 es va comunicar que es mantenien les anteriors; es va notificar només amb unes setmanes d’antelació que havíem d’aplicar les proves de competències orals del Departament...  
 
10. Requerim que el Departament treballi amb els professors. 
 
Demanem la creació d’una comissió de continguts d’ESO i de batxillerat composta per docents en l’exercici de la seva activitat. Som avaladors de les necessitats dels alumnes i volem decidir. 
 
Els signants donem suport al Decàleg de mínims per a la matèria de Llengua Catalana i Literatura i exigim una resposta del Departament d’Educació.