Más alumnos pero menos profesorado y recursos en las Aulas TEA, es lo que recoge la nueva resolución (254-RESOLUCIÓN CENTROS ATENCIÓN PREFERENTE TEA) emitida por la Comunidad de Madrid el pasado 20 de octubre. que afecta a los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista en edad escolar.

Diversas personas, incluyendo personas con autismo, familias, profesionales de la educación y terapias, junto a quienes creen en la inclusión, estamos uniendo fuerzas para defender los derechos de los alumnos con trastorno del espectro autista. La mencionada resolución no atiende adecuadamente sus necesidades y promueve prácticas contrarias a la inclusión y a la atención a la diversidad, lo cual va en contra de los principios de la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Las instrucciones de la Consejería de Educación de Madrid, han debilitado la accesibilidad a los recursos especializados en educación ordinaria conocidos como aulas TEA. Estas aulas solían tener un máximo de 5 niños atendidos por dos profesionales. Ahora, el número de alumnos se ha incrementado a 7, sin un aumento en la cantidad de profesionales para atenderlos. Además, estas aulas ya no son exclusivas para este tipo de alumnado, sino que están disponibles para cualquier estudiante en el centro escolar. Aunque esto podría parecer una mejora para algunos, no lo es, ya que los profesionales no pueden brindar una atención efectiva a tantos alumnos sin una planificación individualizada. Además, esto afecta a los alumnos que tienen asignado el recurso de las aulas de apoyo extenso y especializado, al no contar con el tiempo suficiente para llevar a cabo la programación elaborada para cada uno de ellos, y no teniendo en cuenta las necesidades individuales para adecuar el ajuste razonable.
Por otro lado, la Comisión Técnica Interterritorial, deniega de forma arbitraria y sin dar explicaciones la entrada de niños a las aulas TEA, donde se encuentran los apoyos especializados que necesitan, a pesar de tener informes favorables de especialistas que han trabajado directamente con el alumno.

Los Estados parte, según el Artículo 24 de la Convención de los Derechos sobre las personas con discapacidad, reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación. Con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación, y sobre la base de igualdad de oportunidades, España como Estado parte y, por ende, la Comunidad de Madrid (quien tiene transferidas las competencias en esta materia), deben asegurar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así como la enseñanza a lo largo de la vida, con un acceso en igualdad de condiciones. Esto se podrá llevar a cabo, facilitando las medidas de apoyo necesarias, personalizadas y efectivas, en entornos que fomenten al máximo un desarrollo académico y social. Reducir recursos en estas aulas TEA, para dedicarlo a alumnado fuera de ella, así como el aumento de ratio de estas, que promueve esta resolución, va en contra de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Firmando esta propuesta, apoyas a familias y profesionales independientes, no pertenecientes a ningún grupo político, ni sindical, para que sus hijos y alumnos con discapacidad, puedan gozar plenamente de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales, en igualdad de condiciones que los demás niños y niñas, ayudando a cumplir un compromiso mundial, para que la igualdad sea una realidad que alcance a toda la sociedad. Para ello, solicitamos que se anule esta resolución y se tenga en cuenta la Convención Internacional de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Igualmente, pedimos al Defensor del Pueblo, su actuación para hacer valer los derechos fundamentales de las personas con discapacidad en edad escolar, a quien les afecta de manera directa esta resolución.

Juntos lograremos que nos escuchen, ¡gracias por firmar y compartir!