Durante estos últimos meses, la mayor parte de las conversaciones con los profesores en los centros de nuestra región, giran en torno a la extenuante elaboración de las programaciones didácticas por su adaptación a la nueva ley educativa.

Los docentes nos sentimos desbordados ante la actual terminología: criterios; indicadores de logro, perfiles de salida, situaciones de aprendizaje y las relaciones entre todos ellos.

Esta sensación angustiosa se repite cuando intentamos descifrar las guías que ha proporcionado la propia Consejería de Educación para la elaboración de las programaciones; también cuando asistimos a las jornadas informativas donde se nos recuerda que la evaluación tendrá que hacerse con “complejísimas herramientas que nada tienen que ver con lo que utilizamos hasta ahora”, pero sin acertar a guiarnos en cómo hacerlo.

Ya desde el verano, parecía claro que nos íbamos a encontrar con un más que caótico inicio de curso por las pocas certezas sobre el proceso de implantación de la LOMLOE en nuestra comunidad, pero la realidad superó las malas expectativas. Hemos comenzado el curso sin los currículos adaptados en Castilla y León y las instrucciones, decretos y guías oficiales no han hecho sino añadir aún más incertidumbre a nuestro profesorado. A estas alturas, ni siquiera se nos ha indicado cómo se tienen que evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Ahora, se pide a los docentes que entreguen las programaciones a la finalización de este primer trimestre. Todo ello, sin pensar en que los centros estamos inmersos en el desarrollo de las clases, corrección de tareas, reuniones de etapas, sesiones de evaluación y todas las otras labores que realizamos los docentes en el día a día.

Por todo ello, desde el sindicato USO, creemos imprescindible la reducción de la burocracia en la labor de los docentes y un necesario aplazamiento en la entrega de las programaciones en este curso escolar. Además, pedimos que la administración facilite guías modelo para cada etapa y materia que sean un referente real y no un soporte teórico.

Permitamos que los docentes se centren en su labor pedagógica en lugar de poner un ingente esfuerzo en unas programaciones que, con las pobres herramientas que se han facilitado hasta ahora por parte de la administración, difícilmente valdrán para algo este curso.

Confiamos en que la nueva ley educativa supone un paradigma innovador y de calidad, pero no entendemos que la implantación de la ley deba hacerse a toda prisa y sin unas bases sólidas que permitan un desarrollo de programaciones y evaluaciones coherentes y eficaces. Pretender que los docentes, con el curso ya avanzado, entreguen sus programaciones sin el apoyo y asesoramiento suficiente, supone un insulto a la carga laboral de los educadores y a la propia filosofía de qué es, para qué sirve y cómo debe realizarse una programación didáctica.

Desde la Federación de Enseñanza del Sindicato USO en Castilla y León solicitamos:

• El aplazamiento de la entrega de las programaciones didácticas en el presente curso escolar.
• El desarrollo de herramientas prácticas por parte de la administración que faciliten la confección de programaciones para el próximo curso.
• La realización de un proceso formativo con profesorado y equipos directivos sobre los conceptos esenciales de la LOMLOE.
• La confección de herramientas de evaluación que permitan dar garantías de objetividad ante el alumnado y sus familias.

Si tú también entiendes que la implantación de la LOMLOE en Castilla y León está siendo un despropósito y quieres ayudar a que los docentes puedan centrarse en su necesaria labor educativa, firma esta petición.

Federación de Enseñanza del Sindicato USO en Castilla y León